还有谁要霸凌？ (第1/3页)

    

还有谁要霸凌？

    “我想...回到大家身边......”

    咨询室内，女学生在晚自习与老师细细道来。总之后面发生的事就是——姜岛泽作为曾经的班主任接替所有人共同的努力，向她承诺自己将完成最后的收尾工作，于一次班会上公开宣布这件“校园霸凌”对受害者产生的严重性与永久性的伤害和心理阴影。在那之前，同伴们将一切告知出院后的海蒂，才终于了解前因后果。同伴们创造出机会让两个小女孩独处，她们拥抱在一起谈心叙旧，互相安慰，怜一自然是突破心理防线，重新回归到原来的2班。

    那么后面自然是没放过霸凌者，免不了班会上的公开处刑，校方决定开除处理并让霸凌者主谋向她真诚道歉写检讨书，还有个别背后蛐蛐过她的同学也自主道歉求原谅，此事才终于平息。现在没有同学会刻意孤立怜一，全班人都很照顾她，她被大家渐渐接纳，多亏她身边有一群不可多得的好朋友们啊！

    “各位，听说过‘黑羊效应’这一概念吗？”

    四个大字用粉笔书写在黑板上，姜岛泽在班会课上如是说到。

    “当羊群中出现一只黑羊时，其他白羊会有何反应？”他双手抱胸，靠在讲台，目光扫过教室全体同学。

    “会排挤它。”海蒂举手发言，她的声音很轻，但全班都听得见，“因为黑色在羊群里太显眼了。”

    “没错。”

    “凡人皆恶魔，说的是一群好人去欺负一个好人，其他好人却坐视不理，都觉得理所当然。”

    “当一个群体承受压力，人人都想发泄，这时倘若某人率先欺负另一个人，并且第一个出头的人拥有笼络人心的气场，对比起欺负的人的弱小，出于从众心理，大家就会自觉跟风参与其中，一起欺负那个人，获得所谓的安全感。”

    “这种现象在群体心理学上被称为‘黑羊效应’，其中有三方势力在里面承担扮演角色。”

    说着，他转身拿起粉笔，在下面补充。

    “无助的黑羊，受害者。通常为个体，在环境里明明什么也没做，因自身差异受到周遭的孤立或攻击。”

    “持刀的屠夫，加害者。认为攻击别人很有趣，动机为推卸责任、自保、盲从”

    “冷漠的白羊，旁观者。沉默的目睹整个过程，庆幸自己置身事外，而产生优越感。”

    有人突然提问：“那么，老师的意思是说，除了白羊，所有角色都是霸凌者吗？”

    “是，也不是。他们可能自己都意识不到。”

    “可怕之处在于排斥行为往往是集体无意识的。就像考试结束，当有人说‘这次题目好难，肯定又是某人拖后腿’时......”他故意停顿。

    “我们没有指名道姓！”

    “看，‘我们’。这就是问题所在。”

    “不需要直接攻击，一个眼神、一句暗示就足以让‘黑羊’感到刺痛。”

    “附和者（白羊）恐惧目标转移到自己身上，便都跟着霸凌者嘲讽受害者，而部分人假装没看见，纵容此事发生。”

    “就连身为班主任的我，也是潜在的加害者。我很清楚，因为我的无所作为、冷眼旁观同样是施暴方式。”

    “按照这个性质，恐怕也是会出现‘反客为主’的情况吧？”唯俞岚在下面笑出来，这个班主任并非坐视不理。

    “...‘反客为主’吗？”姜岛泽推眼镜思索半秒，点头回答：“的确，屠夫也会转变成黑羊，颠倒黑白往往须臾片刻。”

    “它无法